看護部教育

イマドキの新人の離職をつなぎとめる実践編

イマドキの若者解体新書:新人を看護にコミットさせるワザ_第7回 夏の休暇が終わり、リフレッシュに成功すると秋からまた頑張る気になる人が多いのですが、リフレッシュがうまくいかなかった場合、充電が不十分のため退職を考える人が

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発達障害の特性への支援~注意欠如・多動性障害(ADHD)傾向の場合~

イマドキの若者解体新書:新人を看護にコミットさせるワザ_第6回 ADHDは、「多動性」「衝動性」「注意欠如」が特徴です。「多動性」は、「じっと座っていられない」「気が散りやすくて集中できない」ことなどがあるため、いつも落

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発達障害の特性への支援~自閉症スペクトラム障害(ASD)傾向の場合~

イマドキの若者解体新書:新人を看護にコミットさせるワザ_第5回 職場や学校において、発達障害とは診断されないものの、「場の空気が読めない」「こだわりが強い」といった発達障害の特性を感じる、いわゆるグレーゾーンの人がいると

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リアリティショックからの回復が遅れがちなタイプへの支援

イマドキの若者解体新書:新人を看護にコミットさせるワザ_第4回 6月頃は新人看護職員にリアリティショックが起こりやすい時期とされており、注意が必要です。入職後数ヵ月経ったこの時期、少し周囲が見えるようになった新人は、理想

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学生時代にコロナ禍を経験した新人看護職員の職場適応支援について

イマドキの若者解体新書:新人を看護にコミットさせるワザ_第3回 新人看護職員が入職し、少しずつ職場に慣れてきている時期だと思います。今年の新人は、大学卒業者であれば1年生のときにコロナ禍の影響を受け、一時的にリモート授業

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